VẬN DỤNG THÔNG TƯ 30 TẠI TRUỜNG TH LÊ NGỌC HÂN THÀNH PHỐ LÀO CAI

VẬN DỤNG THÔNG TƯ 30 TẠI TRUỜNG TH LÊ NGỌC HÂN THÀNH PHỐ LÀO CAI                Sau hơn 2 tháng triển khai, trên mọi phương tiện thông tin đại chúng có vô vàn nhưng câu chuyện, những tâm thư, những báo cáo … về thông tư 30 điều đó khẳng định sự quan tâm và cộng đồng trách nhiệm của cả xã hội đối với sự phát triển của nền giáo dục nói chung và giáo dục Tiểu học nói riêng. Tại trường Tiểu học Lê Ngọc Hân thành phố Lào Cai chúng tôi cũng hòa chung không khí ấy khi đón nhận thông tư 30 với rất nhiều niềm vui và không có thách thức bởi lẽ nhà trường là đơn vị được tham gia thực hiện mô hình VNEN, và đó cũng chính là những kĩ thuật đánh giá học sinh mà chúng ta vẫn sử dụng hàng ngày. Chúng tôi xin được chia sẻ các kinh nghiệm của nhà trường trong việc triển khai và thực hiện việc đánh giá học sinh với những việc làm cụ thể như sau: Từ khi Bộ giáo dục và Đào tạo có dự thảo ban hành thông tư, nhà trường đã tổ chức cho giáo viên nghiên cứu và đóng góp ý kiến và quan trọng là “ngấm" tư tưởng chỉ đao. Khi chính thức thông tư được ban hành nhà trường đã tổ chức tập huấn cho ba đối tượng cốt cán đó là: Giáo viên, phụ huynh và học sinh. Lực lượng cốt cán sau khi cùng tham gia tập huấn rút kinh nghiệm và tổ chức cho các đối tượng còn lại, theo cách vết dầu loang.. Mô hình VNEN đã tạo cơ hội cho cha mẹ học sinh có điều kiện được đến trường và mong muốn được đến trường nhiều hơn. Chính vì thế mà khi tập huấn thông tư 30, vận dụng cách học tập tích cực theo hướng trải nghiệm, chúng tôi đã truyền tải tới cha mẹ học sinh tư tưởng, quan điểm và cách thức đánh giá mới, hướng dẫn họ cách cập nhật thông tư, nghiên cứu suy ngẫm và vận dụng.          PHHS THAM GIA TẬP HUẤN CÙNG GV VÀ HS              Tuy nhiên, vấn đề mấu chốt vai trò quyết định quá trình giáo dục học sinh phải là giáo viên. Họ phải hiểu được mục tiêu và bản chất của việc đánh giá học sinh hàng ngày, hàng kì như thế nào và ghi ghi chép làm sao cho phù hợp, dựa trên cơ sở đọc hiểu và cụ thể hóa các nội dung trong từng điều của thông tư 30. Cụ thể như:           Đánh giá học sinh là đánh giá cả quá trình của các em, giáo viên hiểu và nắm chắc chắn từng đối tượng học sinh lớp mình các em đang ở đâu, cần bổ sung, điều chỉnh như thế nào về vốn kiến thức, trong quá trình ấy các em hình thành và phát lộ những năng lực, phẩm chất gì...Do đó trong mỗi bài giảng của giáo viên, họ đều phải lượng hóa được mục tiêu bài học theo các mức độ của tầng bậc tư duy, bám sát chuẩn KTKN và đối tượng, điều kiện học sinh trong lớp để có biện pháp theo dõi hỗ trợ, bổ sung kịp thời, Khi đánh giá hết sức lưu ý: nội dung đánh giá và biện pháp hỗ trợ phải bám sát mục tiêu bài và đối tượng cụ thể.   Ví dụ:             Hằng ngày lên lớp Khi học sinh lớp 2 học nội dung tập đọc có mục tiêu  là:  Đọc (đúng câu, đoạn, bài)– hiểu nội dung bài “Có công mài sắt, có ngày nên kim”           GV phải quan sát tất cả các em, có thể  nói với học sinh: - Em đọc đúng, rõ ràng toàn bài, biết ngắt nghỉ hợp lý. Em nêu nội dung bài khá đầy đủ. Em nên đọc to hơn 1 chút vì giọng đọc của em rất hay..           - Em cần đọc lại từ: nguệch ngoạc.., - Bạn Lan giúp bạn Ngọc đọc lại câu: bà ơi bà làm gì thế? Hoặc trong tiết toán: nếu học sinh đổi đơn vị đo còn sai, giáo viên có thể gạch chân chỗ sai đối với những học sinh biết tự điều chỉnh, còn với học sinh yếu hơn cô phải ghi rõ biện pháp là " em  lưu ý cách đổi đơn vị đo từ m sang cm…"           Đối với hàng tuần: Giáo viên phải xác định rõ mục tiêu đơn vị kiên thức từng môn học trong tuần. Phải chú ý đến kiến thức trọng tâm và kết nối với đơn vị kiến thức mới và tích hợp, GV phải xác định được các kĩ năng cần đạt được ở từng bài và nhóm các kĩ năng cần đạt được trong tuần vì vậy tại trường TH Lê Ngọc Hân khi sinh hoạt chuyên môn hàng tuần từng tổ chuyên môn đều phải xây dựng bảng kiên thức trọng tâm tuần, dựa vào đó mỗi GV phải xây dựng cho lớp mình.              Trong tuần cơ bản là nhận xét bằng lời tuy nhiên nếu học sinh có biểu hiện bất thường (quá tốt hoặc có biểu hiện sa sút giáo viên ghi vào sổ nhận xét cá nhân ví dụ tại lớp 4A Với 1 HS rất tốt:   - Huy có ý kiến đề xuất tổ chức cuộc thi trạng ở lớp mình rất hay - Minh viết chữ rất sáng tạo bài thơ nếu chúng mình có phép lạ … Với học sinh có dấu hiệu học tập cần lưu ý: Mai còn nhầm giữa động từ và TT, Cho HS đọc kĩ nội dung phần ghi nhớ và trao đổi với các bạn… Đối với hàng tháng:  Tích hợp được đơn vị kiến thức của cả tháng và nhóm vào các kĩ năng cơ bản Ví dụ: ( phần này có thể cho mỗi giáo viên trong tổ lượng hóa đơn vị kiến thức hàng tháng 1 môn học) môn Tiếng Việt lớp 4 tháng 11 - Đọc và nêu được nội dung các bài tập đọc trong tháng, biết liên hệ thực tế và có ý thức tự vươn lên. - Viết được các bài chính tả theo yêu cầu, phân biệt đúng các chữ có chữa l/n/ch/tr..có thể viết sáng tạo. - Kể được các câu chuyện đã nghe, đã tham gia, hoặc đã chưng kiến, biết sử dụng thêm từ ngữ và biết rút ra bài học. Biết trao đổi với người thân các nội dung mình mong muốn. - Làm đúng các bài tập về động từ, tính từ, và đặt câu, viết đoạn văn theo chủ đề ý chí- nghị lực. - Viết được bài văn kể chuyện theo đúng cấu tạo và có sử dụng NT….           Khi viết vào sổ trong sổ theo dõi chất lượng GD tháng: Đây là  lưu ý dành cho giáo viên  để có biện pháp giúp đỡ học sinh đó tiến bộ VD:  Học sinh Nguyễn Thị A – tháng 11 - Có tiến bộ về xác định từ loại. GVHD  kĩ cách phân biệt từ loại trong đoạn văn - Biết chia sẻ với các bạn trong nhóm - Rất chăm chỉ quyét lớp Khi đánh giá học sinh theo thông tư 30, không phải chờ đợi kết thúc một lộ trình mới đánh giá, mà GV phải luôn tập trung và quan sát mọi đối tượng học sinh để hỗ trợ các em. Ví dụ như ta vẫn nói: Phương pháp dạy hoc tích cực là phát huy tính tự học của học sinh, nhưng với học sinh Tiểu học các em chỉ tự học tốt khi có sự chỉ dẫn và định hướng cũng như có biện pháp hỗ trợ kip thời của cô. Hướng dẫn học sinh tự học là lúc giáo viên đang đánh giá và hỗ trợ các em, nếu các em học tốt rồi thì động viên, khích lệ, nếu chưa tốt cô hướng dẫn và động viên các em…  Nhiều giáo viên rất máy móc khi hiểu cứ đánh giá là ghi chép vào sổ vào vở. Giáo viên của trường TH LNH đã vận dụng rất linh hoạt các cô giáo đều xác định rõ động cơ của việc ghi chép vào sổ đối với từng học sinh theo tháng, bằng cách sử dụng 2 lưu ý: Nhận xét thường xuyên là lưu ý trực tiếp với học sinh, còn vào sổ theo dõi chất lượng hàng tháng là lưu ý để giáo viên theo dõi. Trường hợp nào cần lưu ý mới vào sổ nhận xét hàng tháng để tránh chồng chéo và mất thời gian. Đối với giáo viên dạy các môn chuyên biệt, nhà trường đã thiết kế 1 cuốn sổ chung dành cho giáo viên chuyên biệt để tại lớp, cũng giống như các thầy cô khác, giáo viên chuyên biệt chỉ ghi những lưu ý đặc biệt với học sinh đặc biệt, các thầy cô sử dụng biện pháp hỗ trợ trực tiếp nếu cần thiết phải phối hợp thì các thầy cô trao đổi với giáo viên chủ nhiệm. Tại trường TH Lê Ngọc Hân do nhà trường đã chuẩn bị rất kĩ và vận dụng linh hoạt. Sau một thời gian tiến hành vận dụng TT 30 và đánh giá việc học của học sinh, các em học sinh đã nêu cảm nhận của mình: Em Nguyễn Thị Mỹ Anh học sinh lớp 4C nói “ Em rất thích lời nhận xét của cô giáo vì từ lời nhận xét đó em thấy mình còn thiếu hụt kiến thức nào thì tự mình bổ sung ngay”. Em Cao Ngọc Khánh  vui vẻ nói rằng: “Cô giáo đã đưa ra lời nhận xét vào trong trang vở bản thân em thấy vấn đề khó khăn đã được cô chỉ ra cách khắc phục từ đó em thây mình đỡ thiếu tự tin, rụt rè trong quá trình học tập, qua lời nhận xét của cô bố mẹ em cũng vui vì đã biết được con học thế nào”. Phụ huynh của Nguyễn Linh nói: “Lời nhận xét của cô dành cho con tôi, tôi thấy cháu đã biết điều chỉnh kế hoạch học tập của mình, luôn chủ động hỏi bố mẹ, anh chị và rất tích cực sửa sai và tự học mỗi ngày” Thông tư 30 được tập thể cán bộ, giáo viên, phụ huynh và các em học sinh trường Tiểu học Lê Ngọc Hân vận dụng rất linh hoạt, đảm bảo đánh giá đủ, đúng, khách quan, công bằng và quan trọng hơn cả đó là cơ hội cho tất cả mọi người cùng tham gia vào công tác giáo dục phải luôn luôn đổi mới và không ngừng sáng tạo, luôn phải đặt học sinh vào trung tâm của quá trình giáo dục.

 

Tác giả bài viết: Hiệu trưởng - Trần Thị Thùy Dung

Nguồn tin: TH - Lê Ngọc Hân - TP. Lào Cai

Chú ý: Việc đăng lại bài viết trên ở website hoặc các phương tiện truyền thông khác mà không ghi rõ nguồn http://thanhpholaocai.elc.vn là vi phạm bản quyền